martes, 14 de junio de 2016

#UNER - Llegamos al final del Seminario "Procesos de Aprendizajes en Ambientes Digitales"#PAADUNER



Luego de semanas activas de trabajo, llegamos al final del Seminario "Procesos de Aprendizaje en Ambientes Digitales". El desarrollo de #PAADUNER se basó en una propuesta pedagógica "en red" que logró involucrar a los participantes en auténticos ambientes de práctica y de aprendizaje.

Así, a través de actividades de reconocimiento de los entornos y redes de aprendizaje, los participantes lograron identificar oportunidades a la ampliación de acceso a la información y conocer mecanismos para publicar e interactuar con otros.

Durante el seminario, utilizamos blogs personales para el registro de las actividades y para los procesos de reflexión y de aprendizaje. De esta manera, pudimos mantener conversaciones "en paralelo" entre el "adentro" del aula virtual, y el "afuera" a través de las redes sociales; jugar entre lo "privado" (aula virtual) y lo "público" (twitter, blogs,....)

Aquí, una síntesis visual del desarrollo del seminario #PAADUNER ....

Para el cierre, varios participantes nos compartieron una "imagen", a modo de reflexión/pensamiento que sintetizó el recorrido personal por el seminario: 






Así, el desarrollo del seminario resultó un proceso de aprendizaje en contextos virtuales con desafíos y nuevos conocimientos para muchos de los colegas que participaron, como ser: diseño de actividades, competencias, aprender haciendo, compartir y participar en redes sociales,.....

Utilizando la metáfora del tejido, a lo largo de estas semanas experimentamos la construcción de una trama que fuimos tejiendo entre todos, compuesta por dos importantes ingredientes que se entremezclan en diferentes proporciones según la situación individual de cada participante, y que son: contenidos y emociones. Necesidad por el conocimiento, emoción, estímulo....  

Ante la pregunta ¿Podemos utilizar las tecnologías para aprender lo de siempre como siempre? Hemos podido aproximarnos a una respuesta: sin dudas las tecnologías son de gran ayuda, pero es necesario generar ambientes genuinos de aprendizajes para promover un aprendizaje significativo y profundo.

El trabajo de seguimiento resultó una instancia de aprendizaje, también para mí, muy gratificante, y el trabajo en conjunto con Pablo Bongiovanni, un lujo!!

Encontrar espacios institucionales como la FCEDU-UNER, que estimulan estas dinámicas y experiencias de capacitación, resultan necesario consolidar para el colectivo docente, y por qué no, en formación.

Finalmente, gracias a todos los colegas que fueron los verdaderos protagonistas de esta trama de Procesos de Aprendizaje en Ambientes Digitales  y ¡felicitaciones por todo el trabajo realizado y compartido!





domingo, 29 de mayo de 2016

#UNER: Actualizando Mi PLE

¿Dónde accedo a la información? 

¿Dónde modifico la información? 

 ¿Dónde me relaciono con otros colegas?





sábado, 28 de mayo de 2016

#UNER - Transitando Seminario "Procesos de Aprendizajes en Ambientes Digitales"#PAADUNER

Estas últimas tres semanas de mayo (9 al 28 mayo) fueron semanas de trabajo intenso en #PAADUNER.

Comenzamos trabajando en los blogs personales  con producciones elaboradas a partir de los conceptos más significativos vistos en el Eje 1: "Acerca de las mediaciones tecnológicas".

Aquí, una muestra gráfica de los conceptos más relevantes que se pudieron leer en los más de 60 artículos compartidos en los blogs.
    GRUPO 1 - #PAADUNER

 GRUPO 2 - #PAADUNER



Ya abordando el Eje 2 "Aprendizaje conectivo",  nos propusimos vivir y transitar el conectivismo iniciando un proceso de creación de redes, basadas en "redes de conocimiento conectivo". Así, la actividad propuesta en este segundo eje, consistió en recorrer el webmix de Symbaloo, seleccionar y comentar por lo menos un artículo de uno de los tableros (Grupo 1 o Grupo 2). Este comentario tenía que representar una reflexión breve sobre la lectura, que podía o no plantearse a modo de conversación con el autor.

Para el conectivismo la mente es una red que se va moldeando y adaptando al entorno, "un entorno donde el tiempo y el espacio yo no establecen los límites, como por ejemplo, las conversaciones".

Así, mientras ocurrían las lecturas en el aula virtual del curso, se conectaron en twitter, a modo de conversación, ideas, materiales y enlaces, reflexiones, recomendaciones... a través del hashtag #PAADUNER.

Haciendo uso de la herramienta FollowTheHashtag, pudimos visualizar el incremento de intercambios y el crecimiento de nuestra red #PAADUNER a lo largo de estas semanas.







En el Eje 3 "Entornos y redes personales" nos centramos en la idea de PLE, en el entramado que cada persona crea en la red y que puede materializar con las herramientas y recursos que utiliza para crearlo. 

Así, nos propusimos "pensarnos en clave de PLE y PLN". Para ello, la actividad consistió en elaborar (reelaborar) nuestro entorno de aprendizaje, incluyendo las principales Redes Personales de Aprendizaje que tenemos, y que por supuesto hayamos logrado en este transitar del seminario.


Y tomamos como premisa del concepto de PLE: 

La parte más importante de un PLE son las personas con las que interactuamos y nos comunicamos habitualmente y, por tanto, las herramientas que nos facilitan buscar, encontrar y “conectar” con dichas personas. En el uso de nuestro el PLE interactuamos de diversas formas con otras personas: leyendo y comentando lo que escriben en la red (sus reflexiones en un blog o sus presentaciones, por ejemplo), leyendo los que ellos y ellas leen (marcadores sociales, por ejemplo) o compartiendo espacios de relación y comunicación (como en las redes sociales).  En Taller PLE: https://sites.google.com/site/lindacqtallerple/pln

Recopilamos las producciones en este tablero de Pinterest




A modo de conclusión, podemos decir que los PLE aportan un marco de reflexión sobre el valor de promover y sistematizar la construcción del conocimiento. Experimentamos, además, el valor "personal" de un PLE: cada persona tiene un PLE propio, diferente a los demás y que reelaborará a lo largo de la vida en función de las necesidades y de nuevos aprendizajes. 

Ahora, como docentes, nos queda la tarea de llevarlo al aula, de enseñarles a nuestros alumnos a aprender en Internet mediando la construcción, gestión y mejora constante de su PLE.