Nuevas modalidades de intervención mediadas con TIC: última entrada de 2012...

Entre las tecnologías que han pasado por el 2012, una vez más, los entornos virtuales han tenido su protagonismo, no solo como soportes tecnológicos sino como potenciales espacios para desarrollar actividades planificadas en instancias de formación tanto presencial como no presencial.

Así, es posible determinar una interrelación fundamental entre tres factores esenciales: las plataformas virtuales, la intervención tutorial y los recursos TIC como herramientas que conectan o vinculan lo que podríamos clasificar en "tecnológico" y "pedagógico".
Una vinculación posible es la capacitación docente a través de propuestas formativas en las que intervengan las TIC, y en donde el profesor pueda experimentar el aprender haciendo...

El siguiente trabajo, se inicia como un proyecto de intervención, y que podría sintetizarse en la idea de ofrecer alternativas en las universidades (objeto de estudio) basadas en aspectos que tienen que ver con la formación individualizada y contextualizada, el aprendizaje a lo largo de la vida y el uso de nuevas herramientas provistas por espacios y entornos tecnológicos como elementos integrados en el proceso de enseñanza.

Presentacion Trabajo Final IUP 2012 from Paola Dellepiane

Llegando al final de otro año, y tratando de hacer un cierre más bien formal en este blog, comparto la presentación que utilizara como soporte de defensa de la Tesis final del Máster en TIC aplicadas a la educación, que defendiera en marzo de 2012.
Fue un año de intenso trabajo en "la Red" y en Red, de nuevos aprendizajes y también de satisfacciones profesionales, pero sin dudas, la más importante fue la de haber podido cerrar otra etapa: la culminación de máster :)

Las cosas pueden a veces no resultar sencillas, pero lo importante es no quedarse quieto y no perder el objetivo, seguir avanzando, sin prisa pero sin pausa....

Muy feliz 2013 y por un año de nuevos proyectos!! 

Experiencias en MoodleMootUY 2012

Durante los días 22 y 23 de noviembre se desarrolló en forma presencial el MoodleMoot Uruguay 2012, en tanto, del 15 al 21 de noviembre tuvo su versión asincrónica a través de la Plataforma Moodle: el único requisito era registrarse en el campus.

Los trabajos fueron clasificado en 12 sesiones y cada una de ellas contó con un foro de intercambio:

Participé en la  SESIÓN 8 - Investigación Educativa, que reunió los siguientes trabajos:

Utilización de la plataforma Moodle como herramienta para la enseñanza: El caso del Campus Virtual de la FEDEV.
Encuesta a docentes usuarios de la plataforma EVA (Moodle) en la Facultad de Psicología - Universidad de la República.
Estudio de la capacidad predictiva de acceso a entorno virtual de aprendizaje en el rendimiento de examen final presencial y desempeño de estudiantes de Medicina.

Foro - Sesión 8 

Los dos primeros trabajos de investigación realizan un análisis del uso de las plataformas virtuales por parte de los docentes/ tutores de esas instituciones, en tanto el tercer trabajo se centra en el estudiante. En él se intenta establecer si existe alguna correlación entre el uso de las plataforma virtual por parte de los estudiantes, y su posterior desempeño en los exámenes.

Los ejes del debate se centraron en los hallazgos y conclusiones de los autores de estos trabajos, que a su vez fueron enriquecidos por los relatos de otros docentes acerca de su experiencia con entornos virtuales de aprendizaje.

Luego, se elaboró en forma colaborativa un documento que fue presentado en la sesión presencial del día 23 de noviembre. Los ejes centrales que se sintetizaron en el documento fueron:

• Propuesta pedagógica en los EVA
• Enriquecimiento de los procesos de enseñanza y procesos de aprendizaje
• Formación de los docentes
• Investigación del impacto del uso del EVA
• Atención a la superpoblación de las clases

Sintesis sesion 8: Investigación educativo from Paola Dellepiane

Del intercambio durante la sesión asincrónica, surgió como necesaria la creación de una Guía de Buenas Prácticas en el uso de Moodle que recoja las experiencias y lecciones aprendidas en los cursos, ya sea a distancia o en modalidad combinada.

No pude participar de la versión presencial del #MoodleMootUY, pero realmente resultó una experiencia muy enriquecedora la versión virtual en la sí tuve la oportunidad de intercambiar opiniones, conocer otras experencias y participar en la elaboración del documento síntesis que se presentó en la instancia presencial. Aprovecho para agradecer a la organización de MoodleMoot Uruguay 2012 y felictar por el trabajo realizado.

Vivencias en educación virtual: Nuevo libro digital de Netlearning

Con motivo de la conmemoración de su 10º Aniversario, Net-Learning, la empresa especializada en formación online con más de 11.000 egresados de sus programas formativos, decidió dejar un registro de la investigación, aprendizaje, trabajo y conocimientos adquiridos, publicando un libro digital y de acceso gratuito a través de Internet: “Net-Learning Libro Aniversario – 10 años de vivencias en educación virtual”, es el título de este trabajo que reúne el aporte de más de 36 especialistas y 14 proyectos desarrollados en América Latina y España, junto a los testimonios de cursantes y clientes que han pasado por las aulas de Net Learning y comparten sus experiencias. 

El libro cuenta con tres partes: Artículos, Proyectos, y Testimonios.

Les recomiendo su lectura y comparto aquí mi aporte a este proyecto que podrán encontrar en el apartado "Testimonios" 

Educación virtual: ¿Aprendizaje a lo largo de la vida….?

Desde los tradicionales métodos de la Educación a Distancia, donde el papel y el correo postal han sido los protagonistas, hoy nos encontramos frente a una diversificada gama de posibilidades, recursos y sistemas de gestión del aprendizaje en Internet; que facilitan el acceso y la adquisición del conocimiento.

Desde el año 2004 comenzó mi interacción en entornos virtuales, a través de un soporte virtual a las clases presenciales que implementaron en la Universidad donde me encontraba trabajando como profesora. Puedo decir que ha resultado sumamente enriquecedora esta experiencia: a través de herramientas que permitían colgar archivos y trabajos prácticos, publicar noticias y eventos, acceder a datos administrativos, diseñar páginas web, distribuir mensajes a toda la clase o por grupos mediante la lista de distribución, recibir y enviar mensajes por correo electrónico, activar foros temáticos, entre otros, pude lograr mejoras en la calidad de los recursos didácticos, una participación activa de los alumnos a través de la plataforma, y una fluidez en la comunicación que permitió aumentar la interactividad entre docente y alumnos más allá del espacio y el tiempo.

Considero que las plataformas de gestión del aprendizaje o de e-learning son herramientas que permiten integrar, combinar y complementar los procesos de enseñanza superior: la clave estaría en extraer las ventajas de los entornos virtuales que posibiliten un mejor aprendizaje, sin olvidar que éste siempre es individual y se da sólo en el individuo. 

Creo que es importante también tener en cuenta el esfuerzo adicional que debe realizar el docente por las tareas de gestión e interacción que el sistema demanda, esfuerzo no siempre retribuido económicamente en forma adecuada.

Sin embargo, después de estos años de interacción en ambientes virtuales, estoy convencida que vale la pena el esfuerzo, pues el objetivo de la tarea docente es lograr obtener el mayor rendimiento en el proceso educativo y favorecer la formación de las capacidades de los cuatro tipos de educación fundamentales y necesarios en esta era de Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento que estamos transitando, que son: “aprender a saber”, “aprender a hacer”, “aprender a socializar” y “aprender a ser”.